Софтуерно инженерство

 Настоящият стратегически документ и Стратегията за развитие на висшето образование в Република България в периода от 2020г. до 2030г. очертават общата рамка за развитие на образованието, обучението и ученето в Република България. Стратегическата рамка за развитие на образованието, обучението и ученето в Република България (2021 – 2030) е изготвена от Министерството на образованието и науката в сътрудничество със заинтересовани страни. 

В стратегическата рамка е отчетено, че основните предизвикателства в обществените отношения на XXI в. са породени от интензивните темпове на развитие във всички сфери на обществения живот, породени от масовата дигитализация и технологичното развитие. Съгласно настоящия документ, функционалната грамотност в областта на математиката, технологиите и дигиталните умения трябва да се доразвива у сегашните и бъдещите ученици, ако целим те да се справят уверено с големите предизвикателства в световен мащаб. Поради тази причина се налага въвеждането на модел на обучение, базиран на интерактивни методи, активно взаимодействие между участниците в образователния процес и учебно съдържание.

Дигитализацията и новите технологии, в частност изкуственият интелект, променят света и структурата на професиите. Тази промяна изисква повишаване нивото на цифровите компетентности и фокусиране на образователния процес върху математиката, технологиите и инженерните умения; върху работата с алгоритми, формирането на умения за гъвкавост и адаптивност. Младите хора трябва да имат достъп до качествено образование. Видно от анализа, изложен в Стратегическата рамка за развитие на образованието голяма част от децата, постъпващи в училище, ще имат професия, която към момента все още не съществува, докато редица други професии изчезват и се заменят с автоматизирани процеси. През следващите 10 години се очаква съществен недостиг на технически кадри с професионално и висше образование.

В стратегията е отчетено незадоволително равнище на дигиталните умения на участниците в образователния процес, но като силна страна е отбелязано въведеното вече обучение за придобиване на дигитални умения и предоставен достъп в училищата до безплатен интернет и дигитални ресурси, както и приоритетните политики за дигитализация в образованието, включително във връзка с прехода към цифрова и зелена икономика. Като заплаха за осъществяването на поставените цели в областта на развитието на дигиталните умения у учениците са посочени консервативните обществени нагласи и ограничена подкрепа за изпреварващи промени в сферата на образованието в съответствие с развитието на технологиите и обществото. 

Сред 9-те приоритетни области за развитието на образованието и обучението до 2030 г. са посочени Образователните иновации, дигиталната трансформация и устойчивото развитие в образованието. Дигиталните умения и компетентност са приоритет за целия образователен спектър, а достъпът до ИКТ за децата от XXI в. е обявен за неразделна част от образованието. Ще се насърчава формирането на умения у учениците, чрез които да станат дигитални създатели, да моделират, програмират и развиват дигитална креативност. Усилията ще се насочат към въвеждане на специализирани софтуерни решения за анализ и оценяване на образователните резултати. Образованието за устойчиво развитие е тясно свързано с международните дискусии за устойчиво развитие, с програмата на ООН и Целите за устойчиво развитие до 2030 година.