Педагогическите професии са изправени пред бързо променящи се изисквания, които изискват нов, по-широк и по-усъвършенстван набор от компетенции в сравнение с преди. Увеличеното присъствие на цифрови устройства и приложения изисква от педагогическите специалисти да развиват своите дигитални компетенции.
Европейската рамка за дигитална компетентност на педагогическите специалисти (DigCompEdu) е научно обоснована рамка, която описва какво означава един педагог да бъде дигитално компетентен. Тя предоставя обща референтна рамка в подкрепа на развитието на специфични за педагогическата професия дигитални компетенции в Европа.
DigCompEdu е насочена към педагогически специалисти на всички нива на образование, от ранно детско образование до висше и обучение за възрастни, включително общо и професионално образование и обучение, образование за деца със специални потребности, както и в контекста на неформалното обучение.
Тази рамка е базирана на работа, извършена от Съвместния изследователски център на Европейската комисия (JRC), от името на Главна дирекция „Образование, младеж, спорт и култура“ (DG EAC).
РАЗГЛЕДАЙТЕ рамката DigCompEdu
С нарастващите изисквания към педагогическите професии, преподавателите се нуждаят от все по-широк и усъвършенстван набор от компетенции в сравнение с преди. В частност, все по-широкото разпространение на дигитални устройства и необходимостта да се помогне на учениците да станат дигитално компетентни изисква преподавателите да развиват собствената си дигитална компетентност.
На международно и национално ниво са разработени редица рамки, инструменти за самооценка и обучителни програми, които описват аспектите на дигиталната компетентност за преподаватели и им помагат да оценят своята компетентност, да идентифицират своите нужди от обучение и да предложат насочено обучение. Анализирайки и групирайки тези инструменти, този доклад представя обща Европейска рамка за дигитална компетентност на преподаватели (DigCompEdu). DigCompEdu е научно обоснована основна рамка, която подпомага политиките и може да бъде директно адаптирана за прилагане на регионални и национални инструменти и обучителни програми. Освен това, тя предоставя общ език и подход, който ще подпомогне диалога и обмена на добри практики през границите.
Рамката DigCompEdu е насочена към преподаватели на всички нива на образование — от ранно детско до висше и обучение за възрастни, включително общо и професионално обучение, образование за деца със специални потребности и неформално обучение. Тя има за цел да предостави обща референтна рамка за разработчиците на модели за дигитална компетентност, като например държавите членки, регионалните правителства, съответните национални и регионални агенции, самите образователни организации и публични или частни доставчици на професионално обучение.
Автор:
REDECKER Christine
Редактор:
PUNIE Yves
DigCompEdu описва 22 компетентности, организирани в шест области.
Област 1: Професионално ангажиране
1.1 Организационна комуникация
Да се използват дигитални технологии за подобряване на комуникацията с обучаеми, родители и трети страни. Да се допринесе за съвместното разработване и усъвършенстване на стратегиите за организационна комуникация.
1.2 Професионално сътрудничество
Да се използват дигитални технологии за сътрудничество с други преподаватели, споделяне и обмен на знания и опит, както и за съвместно иновиране на педагогически практики.
1.3 Рефлексивна практика
Индивидуално и колективно да се разсъждава, критично оценява и активно развива собствената дигитална педагогическа практика и тази на образователната общност.
1.4 Дигитално непрекъснато професионално развитие
Да се използват дигитални източници и ресурси за продължаващо професионално развитие.
Област 2: Дигитални ресурси
2.1 Избор на дигитални ресурси
Да се идентифицират, оценяват и избират дигитални ресурси за преподаване и учене, като се вземат предвид специфичната учебна цел, контекстът, педагогическият подход и групата обучаеми.
2.2 Създаване и модифициране на дигитално съдържание
Да се модифицират и разработват съществуващи ресурси с отворен лиценз, където е разрешено. Да се създават нови дигитални образователни ресурси, като се вземат предвид учебната цел, контекстът, педагогическият подход и групата обучаеми.
2.3 Управление, защита и споделяне на дигитални ресурси
Да се организира дигиталното съдържание и да се предоставя на обучаеми, родители и други преподаватели. Да се защитава чувствителното съдържание и да се спазват правилата за поверителност и авторско право.
Област 3: Преподаване и учене
3.1 Преподаване
Да се планира и внедри използването на дигитални устройства и ресурси, за да се повиши ефективността на преподаването. Да се управляват дигиталните намеси в обучението и да се експериментира с нови формати и методи.
3.2 Насочване
Да се използват дигитални технологии за подобряване на взаимодействието с обучаемите, като се предоставя навременна и целенасочена подкрепа.
3.3 Сътрудничество в обучението
Да се използват дигитални технологии за насърчаване на сътрудничеството между обучаемите и да се подпомага съвместното създаване на знания.
3.4 Саморегулирано учене
Да се подкрепя самостоятелното учене на обучаемите, като се предоставя възможност за планиране, мониторинг и рефлексия върху процеса на учене.
Област 4: Оценяване
4.1 Стратегии за оценяване
Да се използват дигитални технологии за оценяване, като се разнообразяват форматите и подходите.
4.2 Анализ на доказателства
Да се генерират, анализират и интерпретират дигитални доказателства за дейността и напредъка на обучаемите.
4.3 Обратна връзка и планиране
Да се използват дигитални технологии за предоставяне на навременна обратна връзка и адаптиране на стратегиите за преподаване.
Област 5: Овластяване на обучаемите
5.1 Достъпност и включване
Да се гарантира достъпността до ресурси и дейности за всички обучаеми, включително тези със специални потребности.
5.2 Диференциация и персонализация
Да се използват дигитални технологии за отговор на различните нужди на обучаемите.
5.3 Активно ангажиране на обучаемите
Да се насърчава активно и креативно ангажиране с учебния материал чрез дигитални технологии.
Област 6: Подпомагане на дигиталната компетентност на обучаемите
6.1 Информационна и медийна грамотност
Да се включат дейности, които изискват от обучаемите да намират, оценяват и интерпретират информация.
6.2 Дигитална комуникация и сътрудничество
Да се изисква от обучаемите да използват дигитални технологии за отговорна комуникация и сътрудничество.
6.3 Създаване на дигитално съдържание
Да се подпомогне създаването и модифицирането на дигитално съдържание от обучаемите, включително обучение за авторско право.
6.4 Отговорно използване
Да се гарантира безопасността на обучаемите в дигиталната среда.
6.5 Дигитално решаване на проблеми
Да се включат задачи, които развиват уменията за разпознаване и решаване на технически проблеми.
Можете да прочетете повече за DigComp за EDU ТУК.
