Европа трябва да модернизира образованието в областта на цифровите умения, да интегрира частните доставчици и да засили общоевропейската координация

Цифровата трансформация, ускорена от COVID-19, предизвика цифров скок и призовава за революция на уменията в Европа. Това е предизвикателство и възможност, където въпросите на приобщаването и растежа се сближават. Европа се нуждае от образователни системи, подходящи за цифровата ера, наред с допълнителни програми за обучение и преквалификация на възрастното население. Това двустранно предизвикателство се отнася както до основните цифрови умения, така и до специализираните умения, необходими за иновации в ключови базови технологии като изкуствения интелект или интернет на нещата и за подобряване на киберсигурността.

Към цифровото десетилетие на ЕС

Значението на тези две измерения беше подчертано от цифровия компас на ЕС и амбициозните му цели в областта на цифровите умения. Последните изследвания обаче прогнозират, че настоящите инициативи няма да успеят да постигнат две ключови цели — да осигурят на поне 80 % от възрастното население в Европа основни цифрови умения и да наемат 20 милиона специалисти в областта на цифровите технологии в ЕС до 2030 г. Без значително увеличение на инвестициите и иновациите по отношение на предлагането, настоящата траектория показва, че до 2030 г. само 64 % от населението ще придобие поне основни цифрови умения и ще бъдат наети само 13,3 милиона специалисти в областта на цифровите технологии.

Доклад „Бъдещето на образованието за цифрови умения“ за 2022 г.

В последния си доклад Makers & Shapers, озаглавен „Бъдещето на образованието за цифрови умения“, EIT Digital се занимава с този проблем чрез анализ на предлагането на широко определено образование и обучение от публични и частни институции. Сметната палата установи основните пропуски в статуквото, извлече прогнозни сценарии и предостави три основни препоръки за това как може да бъде постигнат най-благоприятният сценарий в Европа.

Европейската система за обществено образование, от началните училища до университетите, трябва спешно да модернизира до голяма степен остарелите програми за цифрово образование.

Публичното предлагане трябва да реформира учебните си програми на всички равнища, като ги направи по-отзивчиви към променящите се технологии и нуждите на пазара на труда. Това изисква организационни и управленски реформи, за да се отворят системите за партньорства с гражданското общество, както и за осезаеми инвестиции в свързаност и ново обучение за преподавателите.

Разпръснатите частни инициативи в областта на цифровото образование следва да преминат към допълващо, по-широко и по-добре координирано цялостно предлагане на инициативи за цифрови умения.

За да се включат цифрови умения на средно ниво, частните участници следва да разширят обхвата си и да предоставят курсове, които се съсредоточават не само върху собствената им технологична екосистема. Съвместно с публичния сектор те следва да предлагат схеми за финансова подкрепа, които увеличават броя на участниците в образователните им предложения. За тази цел са необходими нови партньорства между образователни институции, предприятия, НПО и правителства.

За да се постигнат целите на цифровия компас в областта на цифровите умения на ЕС по справедлив, приобщаващ и устойчив начин и предвид огромните предизвикателства и разходи, е необходимо по-добре организирани общоевропейски инициативи, мрежи и екосистеми в областта на цифровите умения, за да се повиши цялостното качество, ефикасност и ефективност.

Съществуващите инициативи като тези на EIT и Европейската мрежа на университетите следва да бъдат по-добре координирани, допълнително укрепени и разширени, така че да включват частния сектор. В тясно сътрудничество с държавите — членки на ЕС, Европейската комисия води до създаването на справедлива и приобщаваща образователна система за цифрови умения в цяла Европа, в която участват както публични, така и частни доставчици на образование.

За автора

Вилем Джонкър е главен изпълнителен директор на EIT Digital. Има богат опит в областта на ИКТ, както в промишлеността, така и в академичните среди. Учи математика и компютърни науки в Гронингенския университет, работи в Технологичния университет в Делфт, получава докторска степен от Университета в Утрехт и е на непълно работно време професор по компютърни науки в Twente University.

За организацията

EIT Digital е порталът към европейските цифрови иновации.

Ние въплъщаваме бъдещето на иновациите, като мобилизираме общоевропейска отворена иновационна екосистема с участието на множество заинтересовани страни от водещи европейски корпорации, МСП, стартиращи предприятия, университети и научноизследователски институти, в която студенти, изследователи, инженери, предприемачи и инвеститори се занимават с технологиите, талантите, уменията, бизнеса и капиталовите нужди на цифровото предприемачество.

Ние изграждаме следващото поколение цифрови начинания, цифрови продукти и услуги и развиваме дигитални предприемачески таланти, помагайки на бизнеса и предприемачите да бъдат на границата на цифровите иновации, като им предоставяме технологии, таланти и подкрепа за растежа.

EIT Цифрови технологии отговаря на специфични нужди от иновации, например като намери подходящите партньори, които да пуснат технологиите на пазара, подкрепи разрастването на предприятията в областта на цифровите технологии, привличането на таланти и развитието на техните цифрови знания и умения.