Преодоляване на недостига на цифрови умения в Испания

Технологиите са ключов фактор за развитието на нови бизнес модели и иновации. Испания е изцяло потопена в интензивен процес на цифрова трансформация, ускорен от кризата с COVID-19. През този период на адаптация образованието и обучението са две области, считани за решаващи за развитието и заетостта.

Каква е ситуацията с цифровите умения в Испания?

Липсата на технологични знания засяга правителствените агенции, образователните системи, технологичните индустрии и предприемачите. Всъщност 46 % от испанските компании изпитват трудности при намирането на дигиталните профили, от които се нуждаят и търсят. Технологичните роли, като тези, свързани с анализа на данни, изчисленията в облак и разработването на приложения, са най-трудни за запълване.

Какви са основните причини за това?

Налице е общо намаление на броя на студентите по НТИМ предмети, които често се възприемат като твърде трудни. Това е много вярно в случая с момичетата, като няколко проучвания показват, че липсата на доверие в уменията за учене, слабата социална ориентация на тези дисциплини и отрицателното влияние на социалните стереотипи в крайна сметка възпрепятстват този процес. Това, съчетано с липсата на подготовка на учители и съветници в училищата, университетите и центровете за професионално обучение, все повече влияе върху решението на младите хора да избират и да се запишат в дисциплините в областта на НТИМ.

Много гласове повдигнаха този дисбаланс: между образованието и знанията на хората и служителите и нуждите на предприятията, особено в контекста на средното образование и професионалното обучение. Сега трябва да пренасочим нашите ученици към средно и висше професионално обучение и да насърчим дуалното професионално обучение, което все още е в началния си етап в Испания.

Как да се преодолее недостигът на цифрови умения? Препоръки на AMETIC

Образованието трябва да се превърне в приоритет. Училищните образователни програми трябва да бъдат не само технологично обучение, но и програми за повишаване на осведомеността относно сигурността, доверието и етиката в цифровите технологии. От една страна, програмирането бързо се превръща в тема, толкова необходима, колкото и английският.

Освен това видимостта на съответните фигури в тази област е от съществено значение, като се доближават експертните специалисти от двата пола до образователните центрове. Също така е необходимо да се актуализират знанията на учителите, включително способността им да работят с нови технологии и приложения в класната стая, или да се насърчава преподаването въз основа на проекти, включително цифровото предприемачество. Използването на модели и технологии в областта на цифровото образование следва да се превърне в даденост още от първата стъпка от образователния път през цялото време на дипломирането и живота.

„Предоставянето на цифрови умения в образованието и ПОО трябва да отговаря на нуждите на пазара. От първостепенно значение е да се развиват, актуализират и изграждат връзки между университетските степени и професионалното обучение, както и да се насърчават взаимоотношенията на сътрудничество между образователните институции и предприятията, така че учебните програми и обучението на преподавателите да се развиват заедно с технологиите.“

Одобреният наскоро нов регламент за професионалното обучение ще продължи да подкрепя двойните програми за професионално обучение. Въпреки това дружествата в цяла Испания подчертават необходимостта от фискални и/или икономически мерки, които насърчават сътрудничеството между университетите и бизнеса и дуалното обучение.

Трябва да разработим различни образователни програми, за да видим повече вдъхновени от технологиите дейности, насочени към децата в училище, за да се популяризират професиите в областта на НТИМ. Интересът към тези кариери може да бъде предизвикан от обединяването на професионалисти от области като киберсигурност, ИИ, IoT, Cloud или Big Data експерти и да ги накараме да действат като модели за подражание и ментори за учениците, които са на път да завършат своите степени.

Някои от следните програми са особено успешни в подпомагането на младите хора да учат и да създават чрез цифрови технологии, като например STEAM Alliance от Министерството на образованието, Club Inspire Girls, DesarrolladorAs, WOMEN4IT, Mujer e Ingeniería или ToolBox Academy.

За да се насърчи среда, която насърчава ученето през целия живот на служителите, отделите по човешки ресурси и ръководството на дружествата следва да насърчават както активна политика по заетостта на работното място през целия трудов живот, включително онлайн обучение. Някои частни компании вече разработват свои собствени университети за своите служители: вземете Grupo Eulen или CEPSA Digital Experience като пример. Много програми са насочени и към повишаване на квалификацията на служителите, търсещите работа и гражданите, като например: Conecta Empleo, Fundaula, Barcelona Digital Talent.

Също така е важно да се извършва постоянен мониторинг, проучване и анализ на търсенето на професионални квалификации и тяхното развитие в различните производствени сектори. Тя трябва да бъде съобразена с план за обучение в областта на ИКТ за безработните, АМЕТИК участва заедно с други цифрови асоциации и синдикати в рамките на Секторния комитет за цифрова икономика и промишленост, организиран от FUNDAE (Държавна фондация за обучение на служителите), работим за актуализиране на специалностите за обучение в нашия сектор.

И накрая, насърчаването на публично-частното сътрудничество ще доведе до конкретни решения, които ще окажат въздействие върху недостига на цифрови умения. От самото начало трябва да участват както частни организации (асоциации, бизнес училища, университети, образователни центрове, училища, дружества), така и заинтересовани страни от публичния сектор и политици (държавен секретар, Министерство на образованието и професионалното обучение и др.). Например, в споразумение, подписано на 28 февруари 2019 г. между Министерството на образованието и професионалното обучение и AMETIC, бяха разгледани заглавията на професионалното обучение, свързани с нашия сектор, и по-специално тези на висшия техник в администрацията на компютърните мрежови системи, висшия техник в разработването на многоплатформни приложения и висшия техник в разработването на уеб приложения. В момента работим по разработването на специализирани курсове по виртуална реалност и блокчейн.

За Франсиско Хортигюела

Телекомуникационен инженер с повече от 30 години опит в сектора на цифровите технологии. Работа в различни области, като продажби, маркетинг, комуникация и обществени дела за водещи компании като Philips и Samsung. От 2019 г. е изпълнителен директор на AMETIC. По време на кариерата си успешно ръководи национални проекти в областта на образованието и дигиталните умения.

За AMETIC

AMETIC представлява дигиталната технологична индустрия в Испания. Нашите членове са компании от всякакъв мащаб, които включват големи световни компании в областта на информационните технологии, телекомуникациите, потребителската електроника, услугите и цифровото съдържание, както и други водещи компании в цифровата трансформация и други асоциации от сектора. Основните ни приоритети са цифровизацията и цифровите умения.

© wutzkoh